Bachelorarbeit mathematik


02.01.2021 17:43
Abschlussarbeiten - KIT - Fakultt fr Mathematik

Mathematik: Aktuelle Bachelorarbeiten und Abschlussarbeiten

Es werden zuerst kurz bergnge im Bildungsverlauf und ihre Diagnostik betrachtet. Mathematics research has focused on the non-cognitive predictors anxiety and self-concept as they show significant relationships to peoples willingness to engage in mathematics in school and everyday life. Erfordern die argumentativen Aufgaben einen kreativen Lsungsansatz, werden sie schlechter gelst als Aufgaben, die eher prozedural lsbar sind. Des Weiteren konnte gezeigt werden, dass die Studierenden mehr Zeit fr das Lesen der Texte aufbringen als fr das Betrachten der Bilder. "Vergleich des Inhalts und Aufbaus der Stochastik in der Grundschule und am Gymnasium zwischen Bayern und Nordrhein-Westfalen " Masterarbeit Gutachter: Kristina Reiss Lehramt an Gymnasien Betreuer: Matthias Bernhard In dieser Arbeit werden durch Analysen der Lehrplne und von 36 Schulbchern. "Entwicklung eines Kriterienkatalogs zur Leistungsbewertung offener Mathematikaufgaben und Erprobung in Klasse 6" Gutachter: Andreas Obersteiner Lehramt an Gymnasien Betreuer: Andreas Obersteiner Zur Frderung der in den Bildungsstandards beschriebenen Kompetenzen erscheint der Einsatz offener Aufgaben sinnvoll. Dafr analysiert die Autorin einerseits die mathematische Ausbildung in den letzten Schuljahren am bayerischen Gymnasium sowie die mathematischen Inhalte zu Beginn der betrachteten, nicht-mathematikreichen Studiengnge. Durch Anpassung des Unterrichts an diese Kontexte kann das Interesse am Fach langfristig erhht werden. Eine Eye-Tracking Studie" Zulassungsarbeit Gutachter: Kristina Reiss Lehramt an Gymnasien Betreuer: Jana Beitlich, Elisabeth Reichersdorfer Im Rahmen dieser Arbeit wurden mit Hilfe eines Eye-Trackers die Blickbewegungen von Schlerinnen und Schlern der Jahrgangsstufe 10 und 11 bei der Bearbeitung eines heuristischen Lsungsbeispiels.

Abschlussarbeiten - Institut fr Mathematik

"Leistungsbewertung offener Aufgaben" Gutachter: Andreas Obersteiner Lehramt an Realschulen Betreuer: Andreas Obersteiner Die Bedeutung offener Aufgaben im Mathematikunterricht hat sptestens mit der Festlegung der Bildungsstandards zugenommen. Verstndnis wurde aufgefasst als die Fhigkeit, eine Aussage korrekt wiederzugeben sowie Verstndnisfragen zu dieser richtig zu beantworten. Der entwickelte Test erwies sich im Feldversuch als Rasch-skalierbar. Dabei wird angenommen, dass Unterschiede bei den einzelnen Themen sowie ganzen Kategorien messbar sind und dass offene Teilfragen eine Ausdifferenzierung interessanter Kontextgebiete ermglichen. "Materialorientiertes Arbeiten bei raum-geometrischen Problemen" Betreuerin: Prof.

Didaktik - Mathematik Katalog

Ziel der Arbeit ist es im explorativen Sinn die Blickbewegungen zu beschreiben und zu erklren. Neben einer indikatorartigen Beschreibung der Bearbeitungsqualitt der Texte ergeben sich Zusammenhnge mit Leitungsbezogenen Variablen der Lernenden, die fr die Aussagekraft einiger der gebildeten Indikatoren sprechen und auch Anregungen fr die Weiterentwicklung der betrachteten Themenstudienarbeit geben knnen. Im Anschluss wurde nher auf das Lernen mit Lsungsbeispielen eingegangen. Es zeigte sich in dieser Untersuchung kein Vorteil des Einsatzes von Computergeometriesystemen. Die Schlerinnen der Testklasse erzielten schlechtere Leistungen als die Schlerinnen der Vergleichsklasse doch der Unterschied ist nicht signifikant. Die Studienteilnehmer waren Studierende, deren Blickbewegungen beim Lernen der Materialien mit Hilfe eines Eye- Tracking-Gerts aufgezeichnet und die Antworten des Posttests anhand einer quantitativen Inhaltsanalyse untersucht wurden. Our low sample size may have contributed to our indeterminate results. Bei der wahrgenommenen Selbstbestimmung gab es keine signifikanten Unterschiede zwischen den beiden Gruppen.

AbgeschlosseneThemen - Didaktik der Mathematik

Darber hinaus wird allgemein dargestellt, wie Begriffe in der Mathematik zu lehren sind. Als Grundlage dienen die Ergebnisse einer querschnittlichen empirischen Studienbefragung, an der 65 Studentinnen und Studenten teilnahmen. Wer mindestens 100 Leitungspunkte auf dem Notenkonto erbracht hat, kann im Studienbro den Antrag auf Zulassung zur Bachelorarbeit stellen. Pfadregel) erlutert und in der komma-Lernumgebung beispielhaft umgesetzt. Dabei konnte die Erkenntnis gewonnen werden, dass Schwierigkeiten in der Mathematik der Sekundarstufe aus mangelhaften Basiskenntnissen aus der Grundschule resultieren knnen. "Beweisen und Argumentieren in der Sekundarstufe und Studieneingangsphase" Bachelorarbeit Lehramt an Gymnasien Gutachter: Kristina Reiss Betreuer: Jana Beitlich Im Rahmen einer Literaturarbeit werden das Beweisen sowie die mathematische Argumentationskompetenz als Lerngegenstand fr Schlerinnen, Schler und Studierende nher beleuchtet. Dafr wird untersucht, ob die Verwendung von Fachsprache sowie die Richtigkeit bei der Bearbeitung von Aufgaben, in denen Schreibprozesse angeregt werden sollen, mit dem Lernerfolg zusammenhngt. Dazu wurden 1388 Testaufgaben ausgewertet. Jeder Beweis war durch ein reprsentatives Bild ergnzt. Dabei wurden die zwei zentralen Aspekte der Gestaltung und Kombination und der Selbsterklrungen dargestellt.

Abschlussarbeiten Mathematik - Bachelorarbeiten

Diese Validittsprfung hat ergeben, dass die Kriterien durchaus auf digitale Lernspiele angewendet werden knnen. Es ergaben sich bezglich der Inhalte und der Wichtigkeit der einzelnen Oberkategorien in den Schulbcher folgende Unterschiede (Auszge Nordrhein- Westfalen betont die Statistik im Lehrplan strker, Bayern einen axiomatischen Wahrscheinlichkeitsbegriff. "Problemlsekompetenz im mathematischen und auermathematischen Kontext - Eine Pilotstudie" Gutachterin: Kristina Reiss Betreuerin: Luzia Zttl Problemlsekompetenz gilt als eine der zentralen Kompetenzen, die im Mathematikunterricht gefrdert werden sollen. Der Student kooperiert ber einen gewissen Zeitraum mit dem Unternehmen und stellt dabei Nachforschungen zu einem bestimmten Thema. Es handelt sich dabei insbesondere um Programme, die einen engen Bezug zur Geometrie in der Grundschule haben. "Lsungsbeispiele als Elemente einer neuen Aufgabenkultur im Mathematikunterricht" Betreuerin: Prof. Der Test wurde von 69 Studierenden bearbeitet und anschlieend von der Autorin ausgewertet. "Elemente reflektiver Kompetenzen von Mathematiklehrkrften der Sekundarstufe" Gutachterin: Prof.

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Um eine Antwort auf die Frage nach dem Einfluss des Kontextes auf die Lsungshufigkeit von Sachaufgaben zu finden, wurde im Rahmen dieser Zulassungsarbeit eine empirische Studie an neun Mnchener Grundschulen durchgefhrt. Doch wie gehen Studenten diese am Besten an? Die heuristischen Lsungsbeispiele zeigen anhand von Text, Grafiken und Formaldarstellungen den Schlern mgliche Wege des Beweisens. Abschlieend wurden individuelle Lernpfade einiger Schler in komma profiliert, verglichen und interpretiert. Tex) und die Dateien der Logos (g, g). Es gibt groen Forschungsbedarf bei der Analyse dieser Daten, da jeder Mensch anders auf Stresssituationen reagiert und folglich auch unterschiedliche Datenzustnde/-eigenschaften der gemessenen elektrodermalen Aktivitt zustande kommen. Die des sicheren, wahrscheinlichen und unmglichen Zufallsereignisses thematisiert werden. Klasse die intuitiven Fhigkeiten, mit Hilfe akkumulierender Evidenz aus Zufallsexperimenten die Parameter einer Verteilung zu schtzen. Lehrplan und Bildungsstandards geben einen Rahmen vor, wie weit dies in der Schule behandelt werden soll. Mit Hilfe elektrodermaler Aktivi- tt kann Aufregung gemessen und analysiert werden.

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Zip-Archiv der Vorlage : Enthlt die Datei der eigentlichen Vorlage (bachelorarbeit-vorlage. Insgesamt werden auch Befunde frherer Studien in diesem Forschungsfeld repliziert. Ein Zusammenhang von diskursivem Unterrichtsklima whrend der Schulzeit und Beweiskompetenz in der Studieneingangsphase kann in dieser Studie nicht besttigt werden. Die Arbeit widmet sich insbesondere dem Verstndnis fr die Reprsentativitt von Stichproben. Eine zuknftige Studie soll die professionelle Wahrnehmung des Potentials von mathematischen Aufgaben untersuchen.

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Zustzlich kann im Rahmen dieser Studie belegt werden, dass mathematische Aussagen mithilfe von Reprsentationen beispielhaft wiedergegeben wurden. Reiss Die Arbeit beschftigt sich mit mglichen Bedingungsfaktoren fr das Interesse am Mathematikunterricht. "Diagnosemglichkeiten von Rechenschwche in der Grundschule" Betreuerin: Prof. "Lernen mit digitalen Lernspielen in der Mathematik: Qualittskriterien" Bachelorarbeit Lehramt an Gymnasien Gutachter: Kristina Reiss Betreuer: Matthias Lehner In der empirischen Arbeit wurde ein Qualittskriteriensystem erarbeitet, anhand dessen Spiele bewertet werden knnen. Aufschluss ber die Dimensionalitt des Modells konnte mittels passenden Modell-Fits und standardisierten Faktorladungen gegeben werden. Als Lernmaterial dieser Studie dient ein heuristisches Lsungsbeispiel zum Thema Teilbarkeitslehre. "Reprsentativitt von Stichproben als Aspekt des induktiven Schlieens in der Statistik - Eine Interview-Studie mit Gymnasiast/innen der.

Prfungsvorbereitung: Der Weg zum perfekten Zeitplan

"Unterrichtskonzept zur Frderung des rumlichen Vorstellungsvermgens in der zweiten Klasse - Erprobung und Evaluation" Gutachter: Stefan Ufer Lehramt an Grundschulen Thema der Arbeit ist die Erprobung und Evaluation eines Unterrichtskonzepts zur Frderung rumlichen Vorstellungsvermgens. Zunchst wird der theoretische Hintergrund mathematisch und mathematikdidaktisch ausgefhrt und ein berblick ber heuristische Lsungsstrategien gegeben. "Umgang von Lehramtsstudierenden mit Beweisaufgaben in der Analysis" Gutachterin: Kristina Reiss Master Naturwissenschaftliche Bildung Betreuer: Kathrin Nagel und Anselm Strohmaier Viele Studien zeigen, dass Studentinnen und Studenten erhebliche Schwierigkeiten beim mathematischen Argumentieren, Begrnden und Beweisen haben. Ziel war zu untersuchen, ob die Methode fr den Unterricht der Hauptschule prinzipiell adaptierbar ist. Nach einer Betrachtung des Lehrplans, der Bildungsstandards und gngiger Schulbcher wird ein Unterrichtsvorschlag zur Einfhrung der Kongruenzstze in zwei Doppelstunden vorgestellt. Ein Hauptaugenmerk gilt daher der Frderung rechenschwacher Kinder zur Sicherung der Basiskenntnisse. Dazu wird zunchst errtert, weshalb diese Untersuchung aus didaktischer Sicht sinnvoll sein knnte. Wird ihnen dabei der proportionale Lsungsgedanke im Vorfeld des Tests nher gebracht, so werden proportionale Strategien bewusster und effektiver angewandt.

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